El Govern francès ha anunciat una sèrie de mesures en resposta a la baixada de les qualificacions de PISA en matemàtiques i en comprensió lectora. La principal mesura serà la creació de grups per nivell en els alumnes de secundària per a intentar lluitar contra el fracàs escolar.
Així doncs, el ministre d’Educació, Gabriel Attal, va justificar aquest dimecres la separació dels estudiants en funció del seu nivell en francès i matemàtiques. Un dispositiu que començarà a aplicar-se en el curs 2024-2025 amb els de 5è i 6è de secundària (11-13 anys) i que s’ampliarà a les classes de 3r i 4t en el curs 2025-2026.
Declaracions del ministre d’educació francès
En una entrevista a l’emissora France Info, Attal va precisar que al començament de curs, se sotmetrà als alumnes a un test per a avaluar les seves capacitats i organitzar-los en tres grups. El grup de més baix nivell tindrà menys alumnes, com a màxim “una quinzena”.
Aquests grups —va insistir— seran “flexibles. De manera que si es constata que un alumne mostra progressos en matemàtiques o francès. O al revés, que té moltes dificultats, passarà d’un grup a un altre.” Tot això serà avaluat pels equips pedagògics de cada centre educatiu.
El ministre va més enllà en la diferenciació del tracte a uns i altres estudiants. Es contempla que els que presenten més dificultats rebin un programa diferent. Amb més hores de francès i matemàtiques i menys cursos en altres assignatures mentre duri el període en què s’intenti posar-los al nivell de la mitjana.
“Després de dècades de fracassos cap a una escola més uniforme que no pas única, assumeixo corregir el que ja no funciona”, va assenyalar.
El ministre, va insistir que a diferència del que mostren els resultats de PISA per a secundària, altres proves han posat en evidència que el nivell dels estudiants al final de primària a França ha progressat. Tot gràcies a les reformes dels últims anys en aquest nivell escolar, i que ara l’objectiu “és continuar progressant” en l’escola secundària.
Què diuen els resultats de l’informe PISA a França?
En l’informe PISA presentat aquest passat dimarts —que es correspon a les proves que van realitzar els alumnes de 15 anys de 81 països i territoris el 2022— els francesos van tenir unes notes molt pitjors que les que s’havien constatat en la precedent edició de 2018 (abans de la covid) tant en matemàtiques com en comprensió lectora.
Encara que aquesta caiguda va tenir un caràcter general, en el cas de França va ser més pronunciada en matemàtiques (de 21 punts a 474, enfront de 15 punts de mitjana en l’OCDE a 480) i en comprensió lectora (de 19 punts a 476 punts, en la mitjana de l’OCDE).
Així doncs, la reforma que ha posat damunt de la taula el govern francès suposarà, com va reconèixer Attal, que “haurem de contractar més professors de francès i matemàtiques”.
En aquesta línia, i parlant sobre les condicions del professorat, va explicar que s’ha augmentat la seva remuneració com no s’havia fet en 30 anys i que s’està reformant tant la formació dels professors, com les condicions d’exercici del seu treball.
Un exemple a seguir a Catalunya?
Els resultats de l’informe PISA a Catalunya han estat devastadors. Els resultats de les proves PISA a França són molt similars o fins i tot pitjors entre l’alumnat català. Potser fora bona idea d’aplicar mesures similars a les que vol aplicar el govern francès en aquest àmbit. Però els nostres polítics no semblen gaire preocupats per aquests resultats. Encara que alguns ja han fet un crit al cel per “quedar bé”. De moment no sabem si la Generalitat i el Departament d’Educació tenen alguna proposta per a poder revertir aquesta situació.
